本學系葉寶玲老師，於113年6月23～26日帶領學生團隊前往蘭嶼，開展「蘭嶼曙光：lraraley”家”年華」的原住民族家庭教育方案計畫。計畫旨在透過兒童成長團體及親職教育講座，以期讓國小兒童覺察家人關係、學習家人衝突解決。
原生家庭環境對兒童行為與社會發展至關重要，家人被視為兒童成長過程中之重要他人。然，不同種族文化下有不同的家庭結構與功能，原住民家庭的價值觀、親子關係及教養態度與漢人存在差異。過去認為部落就是家，親人關係並不僅限於血緣。現今部落重要性雖下滑許多，但族群的概念仍然存在。
隨著時代的變遷，原住民家庭面臨多元家庭組合及隔代教養等挑戰，這些變化對成長中的孩子造成深遠的影響。原住民族在教育程度、經濟收入、失業率、離婚率幾方面仍處於弱勢，資源與支持的缺乏使得家庭教育面臨重重困難。
葉寶玲老師曾於104、110及111年度進行家庭教育方案計畫，地點由臺東、屏東逐漸擴展至蘭嶼。回顧過去的經驗，112年度的計畫延續111年度的主題，並根據111年度兒童們給予的反饋，進行相應的改良，以提升計畫的成效。
本年度計畫以兒童團體形式提供初級心理服務，讓學生領導者在與原住民學生共學的過程中，建立多元文化視野，並將所學與理論結合，協助兒童認識自己、認識與家人的關係。此外，計畫也擴展至社區，舉辦三場家長親子講座，進一步提升當地成人及家長的家庭教育與親職相關心理健康知識。