為拓展國際學術視野、深化跨國教育合作，本校與波蘭姊妹校長期維持密切交流，雙方合作再度邁入新的里程碑。日前，波蘭姊妹校學者 Ewa 教授應邀蒞校訪問，於115年10月29日至11月9日展開為期12天的學術參訪與專業交流。此次訪問以特殊教育與融合教育（Inclusive Education）為核心主軸，透過學術對話、教育現場參訪及實務經驗分享，促進臺波雙方在教育理念、教學實踐與專業知能上的交流與相互學習。這不僅是兩校姊妹校合作關係的具體實踐，更展現雙方持續深化國際學術合作、共同推動融合教育發展的願景，為臺波教育交流開啟嶄新篇章。
本計畫由楊智穎教授擔任主持人、黃秋霞副教授擔任共同主持人，並獲本校研發處「115年度國立屏東大學跨國研究補助計畫－邀請境外簽約學校學者短期訪問研究」經費支持。計畫執行期間，特別感謝國立屏東大學陳永森校長、陳皇州國際長及李雅婷教育學院院長等行政團隊的支持，以及屏東縣私立學正幼兒園、忠孝非營利幼兒園、長興非營利幼兒園、信義非營利幼兒園園所師長與幼兒的熱情參與和協助，提供豐富多元的教育實務場域，使本次跨國交流得以深入教育現場，促進理論與實務的對話，展現臺灣學前特殊教育與融合教育的多元發展成果。
*屏東縣私立學正幼兒園
屏東縣私立學正幼兒園深耕本土語言教育多年，更是全國少數榮獲教育部「本土語言推廣傑出貢獻獎」的幼兒園。園所最大亮點在於長期推廣「沉浸式客語教學」，將客語自然融入日常主題活動、童謠唸唱與學習區探索中，並結合傳統二胡與歌唱藝術，讓幼兒在潛移默化中聽懂並自信開口說客語，厚植在地文化根基。此外，園所高度重視品格教育與生活常規，透過多元的戶外團體互動與文化體驗，引導孩子在愛與包容的氛圍中建立自主與自信，培養良好的社交素養。參訪期間，特別感謝邱玟馨園長的細心安排，提供全園晨間時段，由 Ewa 教授運用動態評量工具與幼兒進行現場互動，並由鍾青珍老師隨行翻譯。臺下的孩子們目不轉睛地凝視著 Ewa 教授與同伴的互動過程，隨後更熱情踴躍地輪番上臺參與操作。無奈時間有限，Ewa 教授必須前往下一站參訪，臨行之際，孩子們流露出依依不捨的眼神，也期盼未來能再次相聚，延續這份跨國的學習情誼。
*屏東縣忠孝非營利幼兒園
屏東縣忠孝非營利幼兒園結合學校資源與公共化托育優勢，提供優質且平價的教保服務，有效減輕家庭負擔。園區亮點在於打造多元探索與適性發展的學習環境，並高度重視親職協作與幼兒健康成長，讓孩子在溫馨、安全的豐富空間中快樂學習。同時，課程融合在地自然與生活美學，透過實作、遊戲與合作分享，激發幼兒的主動好奇心與問題解決能力，為終身學習奠定厚實根基。特別感謝張碧娟園長的用心安排，開放全園時間，由Ewa 教授運用動態評量工具與幼兒進行現場互動，並由鍾青珍老師協助隨行翻譯。活動中，兩班幼兒極為專注地觀察 Ewa教授與臺前幼兒的互動歷程。參訪結束後，Ewa教授與秋霞老師對孩子們的聰明、可愛、活潑與積極參與讚不絕口。這番話令人深刻體會到：「孩子的名字叫『今天』，教育的名字也叫『今天』。今天賞識孩子，孩子今天就成功！身為教育者，最幸福的莫過於『學生學得快樂，教師教得快樂』。」
*屏東縣長興非營利幼兒園
屏東縣長興非營利幼兒園具有深厚的客家文化底蘊與在地社區凝聚力，學校及幼兒園積極將地方文化融入教育活動，發展具有在地特色的教育課程。讓我們了解園所如何結合社區資源，回應客家基層社區及在地家庭中不同發展需求幼兒的教育需求，進一步建構校園、家庭與社區相互支持的融合教育網絡。特別感謝徐暟苙園長熱情接待，安排參訪交流。園所辦學特色包括：一、客家文化融入課程，透過客家藍染、燈籠彩繪、客語學習及親子擂茶體驗，培養幼兒對家鄉文化的認識與認同；二、結合在地社區資源，將生活環境轉化為幼兒學習場域；三、推動老幼共學，促進幼兒與社區長者跨世代互動，實踐生命教育與社區共融；四、重視幼兒個別發展及多元需求，營造友善、接納與支持性的學習環境。參訪期間，園所幼兒活潑有禮、充滿好奇心，踴躍參與Ewa教授運用動態評量工具所進行的互動活動。幼兒在遊戲、操作與探索過程中展現高度參與動機，也讓參訪團觀察到動態評量如何透過適時引導、提示與互動，了解幼兒的學習潛能及發展需求。整體參訪不僅展現長興幼兒園深耕在地文化的教育特色，也呈現以幼兒為中心、結合家庭與社區資源的教育實踐，令人印象深刻。
*屏東縣信義非營利幼兒園
屏東縣信義非營利幼兒園以全人教育與終身學習為願景，在校園空間規劃、藝術人文教育及教育資源整合方面各具特色。此次參訪聚焦「幼小銜接」與「融合教育」，探討特殊需求幼兒如何透過幼兒園、國小、家庭及特教專業團隊的合作，逐步適應國小一年級普通班環境，建立連續且個別化的轉銜支持。特別感謝劉潔園長熱情接待與安排交流。園所辦學特色如下：一、適齡適性教學：透過主題課程及多元學習區活動，培養幼兒自主探索、生活自理與問題解決能力。二、融合教育與個別化支持：尊重幼兒個別差異，結合教師觀察、適性教學及親師溝通，營造接納多元的學習環境。三、幼小銜接與資源整合：運用幼兒園與國小同校園的優勢，結合國小教師、特教專業人員及家長，協助特殊需求幼兒做好轉銜準備。四、藝術人文與多元學習：結合音樂、舞蹈、閱讀、生命教育及多元社團，拓展幼兒的感官經驗與表達能力。五、品格教育與親師合作：重視生活常規、人際互動及品格培養，透過家庭合作支持幼兒建立自信與自主能力。
整體而言，本次交流不僅深化對學前融合教育實務的理解，也凸顯跨專業團隊合作的重要性。唯有整合教育與療育資源，並將支持策略融入自然的學習情境，才能讓每位幼兒在尊重差異、接納多元且充滿支持的環境中發展潛能，真正實踐融合教育的核心價值。